求學不是求愉快?

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反面例子

事例:

「亞洲兒童教育協會一項調查發現,逾八成中小學生,認為和同學一起上課學習變得快樂;各有百分之五的學生直言感到不快樂;六成受訪 中小學生均指老師經常責罰、父母要求過高,會令他們感到壓力,令學習不快樂。調查機構呼籲父母不要只着重成績,建議學校在課堂上增加師生互動,提高學習樂趣。」

語例:

奇妙的學習不但能使不愉快的事變得較少不愉快,而且也能使愉快的事變得更愉快。
——羅素 《真與愛》

正面例子

事例:

「本月初,英國提出新的全國中小學教學大綱。教改的其中一個重點是學習不再輕輕鬆鬆,由小學至中學課程內容要增加難度,如五歲兒童要開始學習分數的概念、九歲要學乘數表、小六要讀莎士比亞劇本等。新的課程將針對寫作、解決問題、數學訓練等,要更嚴格。英國亦擬要5歲及11歲小朋友參加全國性測試。英政府上周提出,全國的11歲學生要有排名,按成績分10等分,即類似本港分為 Band 1至3,學生所屬排名會告知家長,此舉被指是要令家長知道子女在同輩之間的排名,藉競爭壓力,令家長加強力度推動子女學習。首相卡梅倫表明,新教改的目的是提升英國學童競爭力,讓他們可與全球學生競爭。」

語例:

 子曰︰「愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿誨乎?」

 

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