模仿與創新

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1. 清代洋務運動(戊戍變法)

經兩次英法聯軍大敗,當時清朝統治者意圖圖強,以「師夷之長以制夷」為綱發起洋務運動。統治者認為外國成在其軍事力量,便購置堅船利炮,訓練海軍。然因缺完整計劃及官僚腐敗,以及兵器使用受傳統思想文化約束,可見於海軍軍費版挪用建頤和園,故洋務運動終告失敗,其北洋艦隊在甲午戰爭大敗日本。

2. 東施效顰。大美人西施花容月貌,因心痛之疾而常皺眉,其貌惹人憐愛,教人動心。相反,東施天生長的難看,卻不懂隱惡揚善,模仿西施皺眉,結果弄巧成拙。

3. 邯鄲學步。一人見邯鄲人的步姿美妙,不惜一切效仿,結果忘掉了自己原來走路的方法,匍匐而歸。

4. 雅虎仿谷歌提升搜尋效率,犧牲綜合資訊與廣告質素,終既失廣告客戶,又不敵谷歌搜尋效率而失瀏覽用戶。近年盈運出現負增長,錄得虧損。

5. 日本茶道源於中國唐宋年間的茶藝,初茶只作藥,後來形成了茶道的文化。茶不止是解渴,更達 敬、和、清、寂的境界,體現了日本人互相尊重的相處之道。能從模仿飲茶,蛻變成一項修身養性、提高文化素養的活動,令不少人慕名到日本體驗,實為難得。

6. 騰訊的多項功能,如網上及電話即時通訊、視頻、社交網絡以至小遊戲,也是倣效其他本地或外國網站所成。雖然是「抄」,其公司亦有自己的創新。例如微信錄音說話的功能,便是初時其他軟件缺乏的,故它突破4000萬的海外用戶非無中生有。

 

 

雜文(一)

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捨生取義史可法

明末,史可法與清兵苦戰七晝夜,誤中清兵圈套,以為清兵偽裝的是三千援軍,便開城迎接,結果清兵用洋砲擊城牆,揚州城陷。雖被簇擁勸逃,但史可法殉難志堅,對清兵大喊:「我乃大明督師史可法是也!」遂被清兵圍困,亦無降服之意,堅道:「城在我守,城亡我死!」終從容就義,戰死沙場。

有心不怕遲 - 蘇洵

蘇洵廿七歲時,已育二男一女,他深信即使到了中年,勤讀仍可成才,不過為了養妻活兒,只好打消念頭。其妻程氐聞之便即典當出嫁金飾,以讓夫君專心刻苦攻讀。不過,蘇洵總不考中,後覺不應為應試而讀書,即焚舊文,撰所研之物,終不僅精通六經百家之說,更練出一支好筆。若干年後進京應試,將自己所筆呈歐陽修,被讚“博辯宏偉”,許多文人學士都爭相傳誦和模仿他的文章,時文為之一變。

天有不測風雲,人有旦夕禍福

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相濡以沫廿五載,湖南一名愛妻情切的男子,早起晚收打工九年,供妻子讀書,讓她從一個普通的中專生變成經濟學博士。這個屬於湘潭大學商學院副教授李時華,和校門賣餅小販丈夫劉衞東的愛情故事,令許多網友動容。
兩人在1989年由親戚介紹認識,當時劉衞東在縣供銷社工作,李時華剛從師範畢業,在中學任教。兩人拍拖一年結婚,婚後育有一子,一家三口樂也融融。 Continue reading

作文題目一之分析

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故事

一位商人發現並買下了一塊晶瑩剔透,大如蛋黃的鑽石,他請專家檢驗,專家大加讚賞,但為鑽石中有道裂紋表示惋惜,並說:「如果沿著裂紋切割成兩塊,能使鑽石增值,只是一旦失敗,損失就大了。」怎樣切割這塊鑽石呢?商人諮詢了很多切割師,他們都不願動手,說風險太大。

後來,一位技藝高超的老切割師答應試試,他設計了周密的切割方案,然後指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面,徒弟一下就把鑽石切成了兩塊,商人捧起兩塊鑽石,十分感慨,老切割師說:「要有經驗、技術,但更要有勇氣,不去想價值的事,手就不會發抖。」

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曼德拉的經典名言

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1. 我了解到勇氣並不是指沒有恐懼,而是戰勝它。勇敢的人不是那個不感到害怕的人,而是戰勝了恐懼的人。

2. 困難能打倒一些人,卻能成就某些人。再鋒利的斧頭也不足以削減那些不斷努力、充滿希望的靈魂。

3. 在事情完成前,都似乎是不可能做到的。

4. 如果你想與你的敵人和平共處,你就要和他合作,然後他就會變成你的夥伴。

5. 教育是最有力的武器,你可以用它改變世界。 Continue reading

鼓勵和讚賞的重要

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(取自網上資源)

例一:

心理學家做過一個實驗,發現有些人可忍受赤足站在冰桶裏的時間是平常人的兩倍,原因何在?很簡單,因有另一個人在旁不斷的鼓勵和支持,證明接受鼓勵的人比沒有鼓勵的人更能忍受痛苦。

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身處逆境莫嗟歎,心存希望展笑顏

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1. 今例 – 小斌斌

早前遭人挖去雙眼的山西6歲男童小斌斌現時會摺紙船送給醫護人員,並在紙船上簽名,起初小斌斌不習慣摸黑寫字,筆畫間距寫得太開,其母便笑他的名字「郭斌」由兩個字變成「四個字」,「小斌斌即時反應說,『我以前(看得見)寫字很漂亮,經常獲老師送『小紅花』做獎勵』」。眾人聽後靜默,不知如何回應,小斌斌卻安慰大家說,會繼續努力練字,將來要再取小紅花做獎勵,現時他寫字已大有改進。 Continue reading

求學不是求愉快?

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反面例子

事例:

「亞洲兒童教育協會一項調查發現,逾八成中小學生,認為和同學一起上課學習變得快樂;各有百分之五的學生直言感到不快樂;六成受訪 中小學生均指老師經常責罰、父母要求過高,會令他們感到壓力,令學習不快樂。調查機構呼籲父母不要只着重成績,建議學校在課堂上增加師生互動,提高學習樂趣。」 Continue reading